Monthly Archives: Δεκέμβριος 2014

Τηλεδιάσκεψη με τους NxtGeneration Wasven

Standard

wasven1Χθες 21/12/2014 είχαμε την ευκαιρία να κάνουμε τηλεδιάσκεψη με την Ολλανδική ομάδα NxtGenerationWasven που κέρδισαν τους περιφερειακούς αγώνες FLL στην Ολλανδία φέτος.

wasven4 wasven3

 

Με τους NxtGenerationWasven συναντηθήκαμε στο Open European Championship 27-31/5/2014 στην Ισπανία. Στην συνέχεια είχαμε την ευκαιρία να γνωριστούμε καλύτερα στην κατασκήνωση Ρομποτικής τον Αύγουστο 2014 που διοργάνωσε η eduACT στην Ν Φώκαια Χαλκιδικής.

Ήταν μεγάλη μας χαρά να βρεθούμε και πάλι, έστω και διαδικτυακά. Τους συγχαρήκαμε για την τελευταία τους επιτυχία. Μας έδειξαν την πολύ μεγάλη συλλογή επάθλων τους από προηγούμενες συμμετοχές τους σε αγώνες FLL.

Συζητήσαμε για κάποιες αποστολές που παρουσιάζουν ιδιαίτερη δυσκολία και τους κανόνες που διέπουν μία αποστολή που έχει προκαλέσει ιδιαίτερη συζήτηση μεταξύ των ομάδων που συμμετέχουν στο FLL. Μας έδειξαν το ρομπότ τους κι εμείς με την σειρά μας τους δείξαμε το δικό μας, που όμως ακόμη δεν έχει ολοκληρωθεί, καθώς τροποποιούμε (δυστυχώς) συνεχώς τον σχεδιασμό του.

wasven2

Ευχαριστούμε του NxtGenerationWasven, χαρήκαμε πολύ που τα ξαναείπαμε, γελάσαμε με την καρδιά μας, ελπίζουμε να ξανασυναντηθούμε σύντομα.

 

Υλικό για την δυσλεξία

Standard

Προφορικός λόγος

* Αργεί να μιλήσει (καμία λέξη μέχρι τα πρώτα του γενέθλια – η ομιλία αρχίζει στα 2 ή και αργότερα).

* Δυσκολεύεται να μάθει τραγουδάκια με ομοιοκαταληξία σε σχέση με τα άλλα παιδιά και δεν καταλαβαίνει παιχνίδια με λέξεις και με γράμματα.

*Δεν μπορεί να βρει λέξεις που ομοιοκαταληκτούν (π.χ. φως, τρως, πως) γιατί δεν καταλαβαίνει την έννοια της ομοιοκαταληξίας.

* Δεν μπορεί να διηγηθεί μια ιστορία βάζοντας τα γεγονότα στη σειρά.

* Παραλείπει συλλαβές ή καταλήξεις, μπερδεύει τη σειρά των γραμμάτων μέσα στη λέξη ή/και μπερδεύει ακουστικά λέξεις που μοιάζουν (π.χ. «Ομοίτητα» για «ομοιότητα», «ματητής» για «μαθητής»).

Γραπτός λόγος

* Δυσκολεύεται να γράψει απλά γράμματα (π.χ. το «Ι»).

* Δεν αντιγράφει σωστά ή αντιγράφει καθρεφτικά (π.χ. «3λα» αντί «έλα»).

* Δεν μπορεί να μεταφέρει στο χαρτί τις σκέψεις του.

* Κολλάει τις λέξεις μεταξύ τους, δεν αρχίζει με κεφαλαίο, δεν χρησιμοποιεί σημεία στίξης και τόνους. Επίσης, παραλείπει γράμματα ή/και δεν γράφει πάνω στις γραμμές.

* Κάνει πολλά ορθογραφικά λάθη και πολύ συχνά ο γραφικός του χαρακτήρας είναι δυσνόητος.

Ανάγνωση

* Διαβάζει αργά, κοπιαστικά και μηχανικά, χωρίς να δίνει χρώμα στη φωνή του. Συχνά υπάρχει μεγάλη άρνηση για ανάγνωση.

* Παραλείπει λέξεις ή συλλαβές λέξεων.

* Δεν μπορεί να κατανοήσει το κείμενο λόγω αργής και λανθασμένης ανάγνωσης.

* Ενώ μπορεί να λέει ένα-ένα τα γράμματα στη λέξη, δεν μπορεί να τα διαβάσει όλα μαζί.

Μνήμη

* Δυσκολεύεται στη βραχύχρονη και μακρόχρονη μνήμη (κάτι που μαθαίνει σήμερα, το ξεχνάει μέσα σε λίγες ημέρες).

* Αδυνατεί να οργανώσει την μνήμη του. Τα θυμάται όλα ανακατεμένα (π.χ. ημερομηνίες, ονόματα, χώρες, πρωτεύουσες).

* Δεν συγκροτεί εύκολα σύνθετες πληροφορίες- οδηγίες, και δυσκολεύεται να μάθει τους μήνες, τις μέρες, την προπαιδεία, την αλφάβητο.

* Δυσκολεύεται στην εκμάθηση ξένων γλωσσών και στα μαθηματικά.

Προσανατολισμός/ συντονισμός κινήσεων

* Δυσκολεύεται να συντονίσει τις πράξεις του (να κάνει σχοινάκι, να κλοτσήσει τη μπάλα, να δέσει τα κορδόνια, να κουμπώσει κουμπιά, να κόψει το χαρτί με το ψαλίδι).

* Συγχέει τις έννοιες πάνω -κάτω, δεξιά- αριστερά, πριν – μετά.

* Δυσκολεύεται στις αλληλοδιαδοχικές κινήσεις (ντύσιμο – γδύσιμο)

* Χάνει την αίσθηση του χρόνου και δεν μπορεί να μάθει τη ώρα.

* Όταν ο γυμναστής ή η δασκάλα χορού το αντικρίζει κατά πρόσωπο, εκείνο δυσκολεύεται στις αντιγραφές κινήσεων.

* Δυσκολεύεται να οργανώσει την σχολική του τσάντα ή το δωμάτιο του.

Όταν το παιδί διαβάζει:

  1. Μπερδεύει γράμματα που μοιάζουν οπτικά: «π» – «τ», «ξ» – «ζ», «α» – «ο»;
  2. Μπερδεύει γράμματα που μοιάζουν ακουστικά: «φ» – «θ», «δ» – «β», «σ» – «ζ»;
  3. Αντιστρέφει τη λέξη: «αν» – «να», «όλα» – «άλο»;
  4. Μετακινεί γράμματα μέσα στη λέξη: «καρέκλα» – «καλέκρα», «πληρώνω» – «πρηλώνω»;
  5. Διαβάζει μια λέξη σωστά και στη συνέχεια του κειμένου τη διαβάζει λάθος;
  6. Μετακινεί τις λέξεις μέσα στην πρόταση: » Η μπάλα είναι κάτω απο το τραπέζι.» – «Το τραπέζι είναι κάτω απο τη γάτα.»;
  7. Μπερδεύει μικρές λεξούλες μεταξύ τους: «από», «προς», «οτι», «που»;
  8. Χάνει συχνά την σειρά την οποία διαβάζει και πάει στην πιο κάτω και μετά επιστρέφει στην πιο πάνω ή μπερδεύεται;
  9. Διαβάζει κανονικά αλλά δεν καταλαβαίνει τι λέει το κείμενο;

Όταν το παιδί γράφει (ακόμη και μετά απο συχνές επαναλήψεις και καθοδηγήσεις):

  1. Δεν ξέρει αν πρέπει να χρησιμοποιήσει το δεξί ή το αριστερό του χέρι;
  2. Δεν χρησιμοποιεί τα κεφαλαία γράμματα ή τα τοποθετεί σε λάθος θέσεις (π.χ. μέσα στην πρόταση);
  3. Τα γράμματα και οι αριθμοί που γράφει είναι δυσανάγνωστοι;
  4. Κολλάει όλες τις λέξεις μαζί χωρίς να αφήνει περιθώρια και οι γραμμές, που γράφει, έχουν κατεύθυνση προς το κάτω ή προς το πάνω μέρος της σελίδας;
  5. Παραλείπει τα σημεία στίξεως ή τα τοποθετεί σε λάθος σημείο μέσα στην παράγραφο;

Links

http://dyslexia.learninginfo.org/symptoms.htm

http://www.tovima.gr/relatedarticles/article/?aid=142283

http://ilektra.weebly.com/deltaupsilonsigmalambdaepsilonxi943alpha.html

https://www.youtube.com/watch?v=cBIK0XVPbXo  Embracing Dyslexia (documentary film)

http://www.texnilogou.gr/el/parents/?&nid=153

http://dolfrogslinks.homestead.com/Dyslexia.html

 

ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΙ

British Dyslexia Association http://bda.org/

British Dyslexia Association Technology commitee http://bdatech.org/

European Dyslexia Association http://eda-info.eu/

 

Τηλεδιάσκεψη με τους NXT Generation Wasven

Standard

Παιδιά την Κυριακή 21/12/2014 θα κάνουμε τηλεδιάσκεψη μέσω skype με την Ολλανδική φετινή νικήτρια ομάδα FLL, NXT Generation Wasven. Για το λόγο αυτό για αυτή την Κυριακή η συνάντησή μας θα γίνει στις 12:00-14:00. Η τηλεδιάσκεψη θα πραγματοποιηθεί στις 13:30. Δείτε τους nxt generation wasven στο facebook https://www.facebook.com/nxt.generationwasven

Κρατήστε Σημειώσεις για το Project

Standard

Κρατήστε εδώ σημειώσεις για τρόπους αντιμετώπισης της Δυσλεξίας

Εδώ συγκεντρώνουμε Ιδέες για το project: ΙΔΕΕΣ


26/12/2014

Για να ερευνησουμε πιο γρήγορα τα παρακάτω πεδία θα χωριστείτε σε υποομάδες και θα ψαξετε στο διαδικτυο για τα παρακατω θεματα (ή μπορειτε να ρωτησετε και γνωστους σας λογοθεραπευτες-συμπληρωματικά).

Ο καθε ενας  θα συμμετασχει σε ενα από τα παρακατω. Συμπληρωστε το ονομα σας μεσα στο αντιστοιχο αρχειο για να ξερουμε ποιοι ψαχνουν για τι. Χρησιμοποιειτε το αρχειο για να βλεπετε τι εχουν ηδη βρει τα υπολοιπα μελη της υποομάδας. Πρεπει να ειστε σε θεση να μας κανετε στο τελος μια παρουσιαση και να ενημερωσετε πληρως τους υπολοιπους.

Για το project «Δημιουργία Γραμματοσειράς για δυσλεξικούς»

  1. Αρχείο για χαρακτηριστικα γραμματοσειρας για δυσλεκτικούς: εδώ
  2. Αρχείο για εφαρμογές δημιουργίας γραμματοσειράς: εδώ

Καταγραφή εργαλείων υπολογιστή που βοηθούν δυσλεξικούς στην ανάγνωση/γραφή

  1. Αρχείο για ελληνικά προγράμματα/εφαρμογές «κείμενο σε ομιλία» (text to speech): εδώ
  2. Αρχείο για ελληνικα προγράμματα/εφαρμογές «ομιλία σε κείμενο ή αναγνώριση φωνής»( speech to text ή voice recognition): εδώ

Gadgets για Δυσλεξικούς

Καταγράψτε τι κυκλοφορεί στην αγορά (ελληνική και ξένη) σε Scanner Reading Pens: εδώ

Virtual Reality-Oculus

  1. Virtual Reality-Oculus-Εκπαιδευτικα αντικειμενα: εδώ

FlipBook για συνάντηση με κ. Βλάχο

Standard

SAM_1515

Δημιουργήσαμε ένα flipbook με σκέψεις των μελών της ομάδας μετά από την συνάντηση μας στις 5/11/2014 με τον κ. Βλάχο Δημήτριο, σχολικό σύμβουλο φιλολόγων και υπεύθυνο παιδαγωγικής καθοδήγησης του 1ου Γυμνασίου Κομοτηνής. Δείτε το flipbook εδώ.