Monthly Archives: Απρίλιος 2015

Dyslexia Symptoms


Παιδιά διαβάστε υλικό για την δυσλεξία στα αγγλικά για να προετοιμαστείτε για το τη συμμετοχή μας στο FirstLegoLeague Africa Championship.

Following is a list of dyslexia symptoms. Displaying just some of these symptoms does not automatically mean that a child has dyslexia. If a child displays many of these symptoms, though, the child may have dyslexia.

Reading problems

  • Oral reading is choppy, not fluent and smooth.
  • Reads words in the wrong order.
  • Skips small words such as a, the, to, of, were, and from.
  • Recognizes a word on one page but not on the next page.
  • Inserts extra letters in a word when reading. For example, may read tail as trail. The misread word often has the same beginning and ending letter.
  • Deletes letters in a word when reading. For example, may read sag instead of sang. Again, the misread word often has the same beginning and ending letter.
  • Switches the order of letters in a word. For example, may read mug as gum.
  • Substitutes words with similar meanings when reading stories. For example, may read said instead ofshouted.
  • Substitutes similar-looking words, such as house for horse.
  • Ignores punctuation when reading.
  • Makes up part of the story based on the illustrations or context clues instead of reading the actual words on the page.
  • Loses place on the page, skips lines, or rereads lines.
  • Reads at a level substantially below that of peers.
  • Poor reading comprehension.
  • Difficulty reading single words on a flashcard.
  • Is fatigued after reading for a short time.

Spelling problems

  • Inserts extra letters in a word when spelling. For example, may write tail as trail. The misspelled word often has the same beginning and ending letter.
  • Deletes letters in a word when spelling. For example, may write caft instead of craft. Again, the misspelled word often has the same beginning and ending letter.
  • Switches the order of letters in a word. For example, may write speical instead of special.
  • Has difficulty copying words from another paper or the board. Copies letter by letter, referring to the original copy for almost every letter.
  • Messy papers, including many crossed-out or erased words.
  • Misspells many common words like said, there, and does.
  • May be able to spell the words on a spelling test after much studying, but then misspells the same words outside of spelling class.

Speech problems

  • Learns to talk later than expected. Most children say their first words around 12 months of age and phrases by 18-24 months.
  • Speaks in “baby talk” longer than his or her peers, sometimes until he or she is five or six years old.
  • Mispronounces words like spaghetti (pisgetti), animal (aminal), or specific (pacific).
  • Has difficulty repeating multisyllable words.
  • Difficulty retrieving words. Has the sensation that words are at the tip of the tongue, but inaccessible. Uses vague words like “stuff” instead of more descriptive words.

Sequencing problems

Dyslexics often have difficulty with sequencing (remembering a sequence). This leads to symptoms such as:

  • Difficulty remembering the entire alphabet.
  • Difficulty following instructions that have more than one step.
  • Difficulty remembering the days of the week and months of the year.
  • Difficulty remembering phone numbers.
  • Difficulty following spoken instructions.

Handwriting problems

Many dyslexics also have dysgraphia, which is a developmental disability that makes it difficult to master handwriting. Dysgraphia can be related in part to sequencing difficulties and in part to fine-motor control.

  • Slow, laborious writing.
  • Irregularly shaped letters.
  • Improper pencil grip.
  • Dominant hand isn’t established until later than peers. May switch from right to left hand while writing or coloring until after age 7 or 8.
  • May write letters in the wrong direction. For example, instead of writing an o in a counterclockwise direction, child may write it in a clockwise direction. Instead of starting the letter l at the top, child may start the letter from the bottom.
  • Confuses letters with a similar shape, especially the pairs b-d, m-w, and n-u.
  • Improper use of uppercase and lowercase letters.
  • Poor spacing between letters, words, and sentences.
  • Handwriting looks “childlike” even into the teen years.

Different people can have different signs and symptoms of dyslexia. There is a wide variation, and the symptoms can range from mild to severe.




Το video μας για το FLL Greece 2014-15


Το video μας με τις αξέχαστες στιγμές που ζήσαμε στον διαγωνισμό FirstLegoLeague 2014-15 Noesis-Θεσσαλονίκη.

Ευχαριστούμε την Μαρία Νεφέλη Νταντουρή για την λήψη και επεξεργασία!!!

Συμμετείχαμε στο 5ο Φεστιβάλ Ψηφιακής Δημιουργίας


«Είναι ότι καλύτερο έχω δει στην ζωή μου!!!»,
σχόλιο μικρής μαθήτριας για το ρομπότ-writer που επιδείξαμε!!!
Υπερβολικό αλλά αληθινό. Μας έφτιαξε την ημέρα…

SAM_3199 (Αντιγραφή)

Πήραμε μέρος στο 5ο Φεστιβάλ Ψηφιακής δημιουργίας που έγινε στις 3-4/4/2015 στο 1ο ΓΕΛ Κομοτηνής. Το φεστιβάλ διεξήχθη σε 14 πόλεις της Ελλάδας και συγκεκριμένα στο Αγρίνιο, στο Ηράκλειο, στην Καλαμάτα, στην Κέρκυρα, στη Λάρισα, στη Μυτιλήνη, στην Κομοτηνή, στο Πύργο Ηλείας, στα Ιωάννινα, στα Τρίκαλα, στην Πάτρα, στη Ρόδο, στη Φλώρινα και στα Χανιά.
Στο φεστιβάλ οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να παρουσιάσουν έργα ψηφιακής δημιουργίας, τα οποία δημιούργησαν στα μαθήματα Πληροφορικής όλων των βαθμίδων (Δημοτικό, Γυμνάσιο, Γενικό και Επαγγελματικό Λύκειο), στις βιωματικές δράσεις του Γυμνασίου, στο μάθημα Ερευνητικές Εργασίες (Project) των ΓΕΛ και ΕΠΑΛ και στο μάθημα Ειδική Θεματική Δραστηριότητα (ΕΘΔ) των ΕΠΑΛ, σε κάποια Σχολική δραστηριότητα (Περιβαλλοντική, Αγωγής Σταδιοδρομίας, κ.α.) ή σε κάποιο διαθεματικό/διεπιστημονικό σχέδιο συν-εργασίας μεταξύ του μαθήματος της Πληροφορικής και άλλων μαθημάτων.

SAM_3268 (Αντιγραφή)

Παρουσιάσαμε τη γραμματοσειρά «Smart Font» που δημιουργήσαμε στα πλαίσια του project του διαγωνισμού FirstLegoLEague στον οποίο συμμετείχαμε. Η γραμματοσειρά αποτελεί μία λύση για το πρόβλημα ανάγνωσης που αντιμετωπίζουν τα δυσλεξικά άτομα (σημείωση ο όρος δυσλεξικός είναι εξίσου σωστός με τον όρο δυσλεκτικός καθώς είναι αντιδάνειο από την Αγγλική γλώσσα σύμφωνα με τον κ. Μπαμπινιώτη) στην ανάγνωση, καθώς συγχέουν τα γράμματα που μοιάζουν ακουστικά. Στην γραμματοσειρά μας τα γράμματα που δημιουργούν αυτό το πρόβλημα έχουν τέτοιο σχήμα ώστε να θυμίζουν κάποια χαρακτηριστική λέξη που αρχίζει από αυτό το γράμμα.

SAM_3270 (Αντιγραφή)

Επίσης παρουσιάσαμε γενικά την συμμετοχή μας στο διαγωνισμό FirstLegoLeague. Αυτή η παρουσίαση έγινε κατά την τηλεδιάσκεψη των 14 πόλεων που πήραν μέρος στο 5ο Φεστιβάλ Ψηφιακής Δημιουργίας. Μιλήσαμε για την μοναδική εμπειρία της συμμετοχής μας στον διαγωνισμό καταλήγοντας στο: «το FLL δεν είναι απλά ένας διαγωνισμός. Είναι τρόπος να σκέφτεσαι, τρόπος να ζεις!».

SAM_3233 (Αντιγραφή)

Στο φουαγιέ είχαμε στήσει την πίστα του φετινού FLL και κάναμε επίδειξη του ρομπότ μας στους συμμετέχοντες και επισκέπτες του φεστιβάλ. Επίσης είχαμε συναρμολογήσει και προγραμματίσει ένα ρομπότ-writer. Ο χρήστης με δίνοντας δύο χρωματιστά τουβλάκια στην κατάλληλη θέση (τα διάβαζαν οι αισθητήρες φωτός) μπορούσε να επιλέξει ποιο από τα 26 γράμματα της αγγλικής αλφαβήτου ή κάποιες προεπιλεγμένες λέξεις (όπως FLL, ROBOT, TEAM, LEGO, ROBOTRAINERS ΚΤΛ) ήθελε να του γράψει το ρομπότ. Το ρομπότ κέντρισε το ενδιαφέρον όλων των παρευρισκομένων. Παραθέτουμε σχόλιο μικρής μαθήτριας που … μας έφτιαξε την ημέρα:
«είναι ότι καλύτερο έχω δει στην ζωή μου!!!!»

SAM_3249 (Αντιγραφή)

Ευχαριστούμε τους διοργανωτές, τη Σχολική Σύμβουλο Πληροφορικής Θράκης και τα ΚΕΠΛΗΝΕΤ Ξάνθης, Ροδόπης και Έβρου που μας έδωσαν την ευκαιρία να δείξουμε την δουλειά μας και να έρθουμε σε επαφή με τόσα παιδιά. Ανανεώνουμε το ραντεβού μας για το επόμενο Φεστιβάλ Ψηφιακής Δημιουργίας.

Περισσότερες φωτογραφίες εδώ