Category Archives: 2014-15

15η θέση στον 2ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Καινοτομίας και Νεανικής Επιχειρηματικότητας, ideatree

Standard

Ακόμη μια μεγάλη επιτυχία για την ομάδα μας!!!

Τολμήσαμε και συμμετείχαμε στον 2ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Καινοτομίας και Νεανικής Επιχειρηματικότητας, ideatree (www.ideatree.gr), που διοργάνωσε το Ι.ΝΕ.ΔΙ.ΒΙ.Μ. Ο Διαγωνισμός απευθυνόταν σε ομάδες που απαρτίζονταν από άτομα ηλικίας 16-35 ετών!!! Ήμασταν η νεαρότερη ομάδα.

Η πρότασή μας αρχικά πέρασε στην Β φάση αξιολόγησης κι ήταν στις 40 καλύτερες προτάσεις, μεταξύ 140 συνολικά προτάσεων που είχαν υποβληθεί. Στην Β φάση αξιολόγησης προκρίθηκαν 7 προτάσεις. Εμείς καταταγήκαμε στην 15η θέση!!!

Η πρότασή μας αφορούσε μία εφαρμογή υπολογιστή, τον Reading Checker! Ο Reading Checker είναι το πρόγραμμα που θα βοηθήσει το δυσλεξικό άτομο να διαβάσει σωστά,  χωρίς την βοήθεια κάποιου άλλου ατόμου, ένα κείμενο που βλέπει στην οθόνη του υπολογιστή/tablet/smartphone και ταυτόχρονα να βελτιωθεί στην ανάγνωση, ανεβάζοντας έτσι την αυτοεκτίμηση και αυτοπεποίθησή του.

Πριν από δύο χρόνια που πήραμε για πρώτη φορά μέρος στον ελληνικό διαγωνισμό FirstLegoLeagueGreece, όλα τα μέλη της ομάδας (όταν κλήθηκαν να εργαστούν πάνω στο μέρος του διαγωνισμού που αφορούσε στο project) πιστεύανε ότι λόγω του νεαρού της ηλικίας τους δεν ήταν σε θέση να προτείνουν μια καινοτόμα ιδέα. Το θεωρούσανε αδύνατο. Δύο χρόνια μετά όχι μόνο πιστεύουνε ότι είναι ικανοί για κάτι τέτοιο άλλα τολμούνε να συναγωνιστούν μεγαλύτερούς τους, να διεκδικήσουν και σχεδόν να πετύχουμε μια διάκριση. Την μεταμόρφωση αυτή την χρωστάμε στον διαγωνισμό FLL, που σίγουρα είναι MUCH MORE THAN ROBOTICS!!!!

Ευχαριστούμε μέσα από την καρδιά μας, όλους όσους υποστηρίζουν το έργο μας.

Advertisements

Εντυπώσεις από την Ν.Αφρική

Standard

Οδοιπορικό

Οι RoboTrainers στη Ν.Αφρική

DSC00109

φωτογραφίες: https://www.facebook.com/robottrainers

Από τις 3/5/2015 έως τις 10/5/2015 πραγματοποιήθηκε το ταξίδι της ομάδας Ρομποτικής του 1ου Γυμνασίου Κομοτηνής στην Ν. Αφρική και συγκεκριμένα στο Γιοχάνεσμπουργκ, προκειμένου να πάρει μέρος στο διεθνή διαγωνισμό FirstLegoLeague Africa Championship 5-7/5/2015, μετά την 2η θέση που κατέλαβε η ομάδα στoν πανελλήνιο διαγωνισμό FirstLegoLeague (7-8/3/2015 Μουσείο Τεχνολογίας και Διάδοσης Επιστημών-Noesis Θεσσαλονίκη).

«Αν και είμαι της άποψης ότι σημασία δεν έχει ο προορισμός αλλά το ταξίδι ( και λέγοντας ταξίδι δεν εννοώ αυτό τις Αφρικής, αλλά το «ταξίδι»  που κάναμε όλη τη σχολική χρονιά, αυτά που κερδίσαμε κατά την διάρκεια της προετοιμασίας μας και μέχρι να φτάσουμε στο σημείο να πάμε στο διαγωνισμό), παρόλα αυτά απερίγραπτες είναι οι αναμνήσεις που θα μου μείνουν από την εμπειρία του ταξιδιού στην Ν. Αφρική.» μαρτυρία της μαθήτριας Λίας Γκαγκά

Read the rest of this entry

Dyslexia Symptoms

Standard

Παιδιά διαβάστε υλικό για την δυσλεξία στα αγγλικά για να προετοιμαστείτε για το τη συμμετοχή μας στο FirstLegoLeague Africa Championship.


Following is a list of dyslexia symptoms. Displaying just some of these symptoms does not automatically mean that a child has dyslexia. If a child displays many of these symptoms, though, the child may have dyslexia.

Reading problems

  • Oral reading is choppy, not fluent and smooth.
  • Reads words in the wrong order.
  • Skips small words such as a, the, to, of, were, and from.
  • Recognizes a word on one page but not on the next page.
  • Inserts extra letters in a word when reading. For example, may read tail as trail. The misread word often has the same beginning and ending letter.
  • Deletes letters in a word when reading. For example, may read sag instead of sang. Again, the misread word often has the same beginning and ending letter.
  • Switches the order of letters in a word. For example, may read mug as gum.
  • Substitutes words with similar meanings when reading stories. For example, may read said instead ofshouted.
  • Substitutes similar-looking words, such as house for horse.
  • Ignores punctuation when reading.
  • Makes up part of the story based on the illustrations or context clues instead of reading the actual words on the page.
  • Loses place on the page, skips lines, or rereads lines.
  • Reads at a level substantially below that of peers.
  • Poor reading comprehension.
  • Difficulty reading single words on a flashcard.
  • Is fatigued after reading for a short time.

Spelling problems

  • Inserts extra letters in a word when spelling. For example, may write tail as trail. The misspelled word often has the same beginning and ending letter.
  • Deletes letters in a word when spelling. For example, may write caft instead of craft. Again, the misspelled word often has the same beginning and ending letter.
  • Switches the order of letters in a word. For example, may write speical instead of special.
  • Has difficulty copying words from another paper or the board. Copies letter by letter, referring to the original copy for almost every letter.
  • Messy papers, including many crossed-out or erased words.
  • Misspells many common words like said, there, and does.
  • May be able to spell the words on a spelling test after much studying, but then misspells the same words outside of spelling class.

Speech problems

  • Learns to talk later than expected. Most children say their first words around 12 months of age and phrases by 18-24 months.
  • Speaks in “baby talk” longer than his or her peers, sometimes until he or she is five or six years old.
  • Mispronounces words like spaghetti (pisgetti), animal (aminal), or specific (pacific).
  • Has difficulty repeating multisyllable words.
  • Difficulty retrieving words. Has the sensation that words are at the tip of the tongue, but inaccessible. Uses vague words like “stuff” instead of more descriptive words.

Sequencing problems

Dyslexics often have difficulty with sequencing (remembering a sequence). This leads to symptoms such as:

  • Difficulty remembering the entire alphabet.
  • Difficulty following instructions that have more than one step.
  • Difficulty remembering the days of the week and months of the year.
  • Difficulty remembering phone numbers.
  • Difficulty following spoken instructions.

Handwriting problems

Many dyslexics also have dysgraphia, which is a developmental disability that makes it difficult to master handwriting. Dysgraphia can be related in part to sequencing difficulties and in part to fine-motor control.

  • Slow, laborious writing.
  • Irregularly shaped letters.
  • Improper pencil grip.
  • Dominant hand isn’t established until later than peers. May switch from right to left hand while writing or coloring until after age 7 or 8.
  • May write letters in the wrong direction. For example, instead of writing an o in a counterclockwise direction, child may write it in a clockwise direction. Instead of starting the letter l at the top, child may start the letter from the bottom.
  • Confuses letters with a similar shape, especially the pairs b-d, m-w, and n-u.
  • Improper use of uppercase and lowercase letters.
  • Poor spacing between letters, words, and sentences.
  • Handwriting looks “childlike” even into the teen years.

Different people can have different signs and symptoms of dyslexia. There is a wide variation, and the symptoms can range from mild to severe.

Πηγές:

  1. http://dyslexia.learninginfo.org/
  2. http://www.dyslexia.com/
  3. http://www.allaboutlearningpress.com/symptoms-of-dyslexia

 

Γιατί δεν μπορούμε να υλοποιήσουμε την Έξυπνη γραμματοσειρά στα αγγλικά

Standard

Μετά την πρόκρισή μας στο πανελλήνιο πρωτάθλημα FirstLegoLeague αποκτήσαμε δικαίωμα συμμετοχής στο Open FLL Africa Championship. Σκεφτήκαμε να υλοποιήσουμε την έξυπνη γραμματοσειρά μας και στα αγγλικά. Και τότε διαπιστώσαμε ότι αυτό ήταν αδύνατο!

Το ελληνικό αλφάβητο έχει 24 γράμματα τα οποία αντιστοιχούν σε 25 διαφορετικά φωνήματα (ήχους απλούστερα). Το αγγλικό αλφάβητο έχει 26 γράμματα και 46 φωνήματα. Στα ελληνικά κάθε γράμμα αντιστοιχεί σε ένα φώνημα. Έτσι εάν κάποιος γνωρίζει τον ήχο του κάθε γράμματος μπορεί να διαβάσει οποιαδήποτε άγνωστη λέξη. Δεν συμβαίνει όμως το ίδιο και στα αγγλικά. Ένα γράμμα στα αγγλικά μπορεί να αντιστοιχεί σε περισσότερα από ένα φωνήματα. (δείτε English phonemes chart)

π.χ. το γράμμα c στην λέξη cat διαβάζεται ως κ ενώ στη λέξη city διαβάζεται ως σ

Αυτό σημαίνει ότι δεν μπορούμε να διαβάσουμε με σιγουριά μια άγνωστη λέξη στα αγγλικά.

«No one can spell every word sound by sound:

English is an imperfect language and as such no one can totally rely on spelling sound by sound. This can be very confusing for dyslexic people and create insecurity when learning to spell.» από: http://www.beatingdyslexia.com/

phonemes chart

Φτιάξαμε τον δικό μας πίνακα με τα γράμματα και τα φωνήματά τους:

One letter two phonemes

Και τώρα τι κάνουμε>?

ΨΑΧΝΟΥΜΕ ΠΑΛΙ ΓΙΑ ΑΛΛΗ ΛΥΣΗ!!!

Ακούστε μας ζωντανά στο ραδιόφωνο….

Standard

Τετάρτη 18/3/2015 στις 20:00-21:00 οι RoboTrainers και οι RoboBrainers ζωντανά στον ραδιοφωνικό σταθμό της Ιεράς Μητροπόλεως Μαρωνείας Κομοτηνής, στην εκπομπή «Κοντά στους Νέους», στα FM στους 95.8 και διαδικτυακά στο http://live24.gr/radio/generic.jsp?sid=1948