Category Archives: Project

15η θέση στον 2ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Καινοτομίας και Νεανικής Επιχειρηματικότητας, ideatree

Standard

Ακόμη μια μεγάλη επιτυχία για την ομάδα μας!!!

Τολμήσαμε και συμμετείχαμε στον 2ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Καινοτομίας και Νεανικής Επιχειρηματικότητας, ideatree (www.ideatree.gr), που διοργάνωσε το Ι.ΝΕ.ΔΙ.ΒΙ.Μ. Ο Διαγωνισμός απευθυνόταν σε ομάδες που απαρτίζονταν από άτομα ηλικίας 16-35 ετών!!! Ήμασταν η νεαρότερη ομάδα.

Η πρότασή μας αρχικά πέρασε στην Β φάση αξιολόγησης κι ήταν στις 40 καλύτερες προτάσεις, μεταξύ 140 συνολικά προτάσεων που είχαν υποβληθεί. Στην Β φάση αξιολόγησης προκρίθηκαν 7 προτάσεις. Εμείς καταταγήκαμε στην 15η θέση!!!

Η πρότασή μας αφορούσε μία εφαρμογή υπολογιστή, τον Reading Checker! Ο Reading Checker είναι το πρόγραμμα που θα βοηθήσει το δυσλεξικό άτομο να διαβάσει σωστά,  χωρίς την βοήθεια κάποιου άλλου ατόμου, ένα κείμενο που βλέπει στην οθόνη του υπολογιστή/tablet/smartphone και ταυτόχρονα να βελτιωθεί στην ανάγνωση, ανεβάζοντας έτσι την αυτοεκτίμηση και αυτοπεποίθησή του.

Πριν από δύο χρόνια που πήραμε για πρώτη φορά μέρος στον ελληνικό διαγωνισμό FirstLegoLeagueGreece, όλα τα μέλη της ομάδας (όταν κλήθηκαν να εργαστούν πάνω στο μέρος του διαγωνισμού που αφορούσε στο project) πιστεύανε ότι λόγω του νεαρού της ηλικίας τους δεν ήταν σε θέση να προτείνουν μια καινοτόμα ιδέα. Το θεωρούσανε αδύνατο. Δύο χρόνια μετά όχι μόνο πιστεύουνε ότι είναι ικανοί για κάτι τέτοιο άλλα τολμούνε να συναγωνιστούν μεγαλύτερούς τους, να διεκδικήσουν και σχεδόν να πετύχουμε μια διάκριση. Την μεταμόρφωση αυτή την χρωστάμε στον διαγωνισμό FLL, που σίγουρα είναι MUCH MORE THAN ROBOTICS!!!!

Ευχαριστούμε μέσα από την καρδιά μας, όλους όσους υποστηρίζουν το έργο μας.

Advertisements

Dyslexia Symptoms

Standard

Παιδιά διαβάστε υλικό για την δυσλεξία στα αγγλικά για να προετοιμαστείτε για το τη συμμετοχή μας στο FirstLegoLeague Africa Championship.


Following is a list of dyslexia symptoms. Displaying just some of these symptoms does not automatically mean that a child has dyslexia. If a child displays many of these symptoms, though, the child may have dyslexia.

Reading problems

  • Oral reading is choppy, not fluent and smooth.
  • Reads words in the wrong order.
  • Skips small words such as a, the, to, of, were, and from.
  • Recognizes a word on one page but not on the next page.
  • Inserts extra letters in a word when reading. For example, may read tail as trail. The misread word often has the same beginning and ending letter.
  • Deletes letters in a word when reading. For example, may read sag instead of sang. Again, the misread word often has the same beginning and ending letter.
  • Switches the order of letters in a word. For example, may read mug as gum.
  • Substitutes words with similar meanings when reading stories. For example, may read said instead ofshouted.
  • Substitutes similar-looking words, such as house for horse.
  • Ignores punctuation when reading.
  • Makes up part of the story based on the illustrations or context clues instead of reading the actual words on the page.
  • Loses place on the page, skips lines, or rereads lines.
  • Reads at a level substantially below that of peers.
  • Poor reading comprehension.
  • Difficulty reading single words on a flashcard.
  • Is fatigued after reading for a short time.

Spelling problems

  • Inserts extra letters in a word when spelling. For example, may write tail as trail. The misspelled word often has the same beginning and ending letter.
  • Deletes letters in a word when spelling. For example, may write caft instead of craft. Again, the misspelled word often has the same beginning and ending letter.
  • Switches the order of letters in a word. For example, may write speical instead of special.
  • Has difficulty copying words from another paper or the board. Copies letter by letter, referring to the original copy for almost every letter.
  • Messy papers, including many crossed-out or erased words.
  • Misspells many common words like said, there, and does.
  • May be able to spell the words on a spelling test after much studying, but then misspells the same words outside of spelling class.

Speech problems

  • Learns to talk later than expected. Most children say their first words around 12 months of age and phrases by 18-24 months.
  • Speaks in “baby talk” longer than his or her peers, sometimes until he or she is five or six years old.
  • Mispronounces words like spaghetti (pisgetti), animal (aminal), or specific (pacific).
  • Has difficulty repeating multisyllable words.
  • Difficulty retrieving words. Has the sensation that words are at the tip of the tongue, but inaccessible. Uses vague words like “stuff” instead of more descriptive words.

Sequencing problems

Dyslexics often have difficulty with sequencing (remembering a sequence). This leads to symptoms such as:

  • Difficulty remembering the entire alphabet.
  • Difficulty following instructions that have more than one step.
  • Difficulty remembering the days of the week and months of the year.
  • Difficulty remembering phone numbers.
  • Difficulty following spoken instructions.

Handwriting problems

Many dyslexics also have dysgraphia, which is a developmental disability that makes it difficult to master handwriting. Dysgraphia can be related in part to sequencing difficulties and in part to fine-motor control.

  • Slow, laborious writing.
  • Irregularly shaped letters.
  • Improper pencil grip.
  • Dominant hand isn’t established until later than peers. May switch from right to left hand while writing or coloring until after age 7 or 8.
  • May write letters in the wrong direction. For example, instead of writing an o in a counterclockwise direction, child may write it in a clockwise direction. Instead of starting the letter l at the top, child may start the letter from the bottom.
  • Confuses letters with a similar shape, especially the pairs b-d, m-w, and n-u.
  • Improper use of uppercase and lowercase letters.
  • Poor spacing between letters, words, and sentences.
  • Handwriting looks “childlike” even into the teen years.

Different people can have different signs and symptoms of dyslexia. There is a wide variation, and the symptoms can range from mild to severe.

Πηγές:

  1. http://dyslexia.learninginfo.org/
  2. http://www.dyslexia.com/
  3. http://www.allaboutlearningpress.com/symptoms-of-dyslexia

 

Γιατί δεν μπορούμε να υλοποιήσουμε την Έξυπνη γραμματοσειρά στα αγγλικά

Standard

Μετά την πρόκρισή μας στο πανελλήνιο πρωτάθλημα FirstLegoLeague αποκτήσαμε δικαίωμα συμμετοχής στο Open FLL Africa Championship. Σκεφτήκαμε να υλοποιήσουμε την έξυπνη γραμματοσειρά μας και στα αγγλικά. Και τότε διαπιστώσαμε ότι αυτό ήταν αδύνατο!

Το ελληνικό αλφάβητο έχει 24 γράμματα τα οποία αντιστοιχούν σε 25 διαφορετικά φωνήματα (ήχους απλούστερα). Το αγγλικό αλφάβητο έχει 26 γράμματα και 46 φωνήματα. Στα ελληνικά κάθε γράμμα αντιστοιχεί σε ένα φώνημα. Έτσι εάν κάποιος γνωρίζει τον ήχο του κάθε γράμματος μπορεί να διαβάσει οποιαδήποτε άγνωστη λέξη. Δεν συμβαίνει όμως το ίδιο και στα αγγλικά. Ένα γράμμα στα αγγλικά μπορεί να αντιστοιχεί σε περισσότερα από ένα φωνήματα. (δείτε English phonemes chart)

π.χ. το γράμμα c στην λέξη cat διαβάζεται ως κ ενώ στη λέξη city διαβάζεται ως σ

Αυτό σημαίνει ότι δεν μπορούμε να διαβάσουμε με σιγουριά μια άγνωστη λέξη στα αγγλικά.

«No one can spell every word sound by sound:

English is an imperfect language and as such no one can totally rely on spelling sound by sound. This can be very confusing for dyslexic people and create insecurity when learning to spell.» από: http://www.beatingdyslexia.com/

phonemes chart

Φτιάξαμε τον δικό μας πίνακα με τα γράμματα και τα φωνήματά τους:

One letter two phonemes

Και τώρα τι κάνουμε>?

ΨΑΧΝΟΥΜΕ ΠΑΛΙ ΓΙΑ ΑΛΛΗ ΛΥΣΗ!!!

Ευχαριστούμε θερμά τους μέντορές μας

Standard

Ευχαριστούμε θερμά τους μέντορές μας, τον Σχολικό Σύμβουλο των Φιλολόγων κ. Δημήτριο Βλάχο, τις λογοθεραπεύτριες κ. Ζεϊμπέκη Φωτεινή και Χρύσα Ηλιάδου, τον διδάκτορα ειδικής παιδαγωγικής πατέρα Καβαλιώτη Απόστολο, τον επιστήμονα πληροφορικής κ. Σκαλτσή Διονύσιο και την γραφίστρια κ. Χατζητσαούση Βάσω.

Ανταποκρίθηκαν άμεσα στο κάλεσμά μας για βοήθεια. Μας διέθεσαν χρόνο αν και δεν μας γνώριζαν.Μας ενημέρωσαν για τα θέματα που τους ζητήσαμε, συζητήσαμε και λύσαμε απορίες.Με την πολύτιμη βοήθειά τους καταφέραμε να φτάσουμε σε μια καινοτόμα ιδέα και μάλιστα να την υλοποιήσουμε (την έξυπνη γραμματοσειρά για άτομα με δυσλεξία).

Τους ευχαριστούμε μέσα από την καρδιά μας, χωρίς αυτούς δεν θα είχαμε καταφέρει τόσα πολλά.

 

Βλαχος1  SAM_3000SAM_2992  π Καβαλιώτης

SAM_2874  DSCN3685

 

 

Smart Font for Dyslexic People

Standard

Δημιουργήσαμε την γραμματοσειρά Smart Font για άτομα με δυσλεξία!!!!!!!! Με τις πολύτιμες συμβουλές του κ. Σκαλτσή καταφέραμε να μάθουμε γρήγορα το πρόγραμμα FontLab Studio (http://www.fontlab.com/) και να σχεδιάσουμε τους χαρακτήρες που μοιάζουν ακουστικά και μπερδεύουν τα άτομα με δυσλεξία.

SmartFontV4.4Η «έξυπνη γραμματοσειρά» είναι το φετινό project των RoboTrainers. Για να κατεβάσετε την έξυπνη γραμματοσειρά κάντε κλικ εδώ 

Παρουσίαση στο Σύλλογο των καθηγητών του σχολείου μας

Standard

Παρουσιάσαμε τα project των ομάδων μας στο σύλλογο των καθηγητών του σχολείου μας. Τους ευχαριστούμε πολύ που μας διέθεσαν λίγο από τον πολύτιμο χρόνο τους, για τις παρατηρήσεις τους  και για τα ενθαρρυντικά τους λόγια.

SAM_2980

2η Τηλεδιάσκεψη με τον κ. Σκαλστή Διονύση

Standard

SAM_2862

Η συνεργασία μας με τον κ. Σκαλτσή Διονύση συνεχίστηκε και σήμερα 19/2/2015 μέσω skype και teamviewer. Ο κ. Σκαλτσής μας έδειξε τις βασικές λειτουργίες του προγράμματος FontLabStudio5 το οποίο θα χρησιμοποιήσουμε για την δημιουργία της γραμματοσειράς μας. Μας δόθηκε έτσι και η ευκαιρία να συζητήσουμε θέματα σχετικά με τις γραμματοσειρές όπως codepages, opentype, truetype, kerning , χαρακτηριστικά κ.α.

Ευχαριστούμε για άλλη μια φορά τον κ. Σκαλτσή για την πολύτιμη βοήθειά του και για τον χρόνο που διαθέτει στην ομάδά μας. Δεν περιμέναμε ότι κάποιος που δεν θα μας γνώριζε θα ήταν τόσο πρόθυμος να μας βοηθήσει. Τον ευχαριστούμε πραγματικά μέσα από την καρδιά μας.

SAM_2866  SAM_2874